Para terminar la asignatura, hoy Lunes 14 de Mayo junto con nuestro grupo se seminario (Grupo B) hemos hecho en clase una reflexión oral y grupal acerca de la asignatura atendiendo a las ventajas y desventajas que nos hemos encontrado a lo largo del curso.
Prudencia quería tener la sesión del seminario grabada, por lo que cada compañero o compañero que quería aportar algo cogía el móvil y lo decía.
Se han hablado varios temas, nosotras como alumnas hemos querido destacar aquellos con los que nos hemos sentido más identificadas. Son los siguientes:
- Hemos visto falta de concordancia entre la teoría impartida los viernes en las clases teóricas y los seminarios prácticos.
- En ocasiones, las explicaciones nos han parecido un poco escasas en algún seminario.
-Nos hemos quedado con la intriga de poder trabajar aún más la pizarra digital que consideramos que es una de las herramientas que más vamos a trabajar en nuestro futuro como docentes.
También queremos destacar las ventajas que contiene estudiar esta asignatura ya que las TICS es una herramienta que está en continuo avance y que está presente a la hora del día y que ofrece múltiples de aplicaciones bastantes interesantes que hasta que no las hemos cursado no hemos sabido acerca de su existencia.
Una de ellas es symbaloo, nos ha parecido bastante motivadora poder aprenderla, ya que resulta bastante útil abrir una pequeña ventanita y poder acceder a cualquier aplicación que uses frecuentemente con un solo click en lugar de tener abiertas mil ventanas.
Otra de ellas ha sido la experiencia de llevar a cabo una asignatura online mediante el blog, en la que todo es a base del ordenador y con la que también hemos aprendido bastante.
Por último destacar también la aplicación utilizada al principio de curso llamada Genially donde puede crear presentaciones de trabajo diferentes a las que hemos solido utilizar siempre y en la que a través de su conocimiento ha sido, consideramos, una de las más provechosa en cuanto al resto de asignaturas.
Ahora solo nos queda prepararnos el examen para que poder exteriorizar de alguna manera los contenidos aprendidos a lo largo de la asignatura.
Seminario 10:Herramientas Diseño Rúbricas Evaluación.
El seminario de hoy ha tratado sobre las rúbricas. Un rúbrica es un instrumento cuya finalidad es plasmar los criterios de evaluación que el profesorado pone a los alumnos y muestra las expectativas que éstos tienen.
Por un lado, lo he visto muy práctico para saber utilizar programas como estos para hacer las rúbricas; pero por otro lado, tampoco lo veo tan necesario puesto que se puede realizar en una tabla en Word o en un Excel.
Yo he elegido el programa de Rubistar. He hecho una rúbrica sobre música y lo he adaptado a la Educación Infantil. Especialmente, he elegido "hacer un instrumento" pero como está adaptado, este caso no lo construirán, sino que lo dibujarán.
He tenido algún problema para guardarlo así que he decidido copiarla y pegarla en un Word y además, por si acaso, hacer unas capturas de pantalla de mi rúbrica. Aquí os dejo la tabla:
EVALUACIÓN MÚSICA Y
PLÁSTICA.
Nombre del maestro/a:
Nombre del alumno/a:
CATEGORY
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4. Superado excelentemente
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3. Superado con ayuda
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2. Casi superado
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1. Lejos de superarlo
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Calidad del sonido
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Capacidad de diferenciar los sonidos a la primera y sin ayuda.
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Capacidad de diferenciar los sonidos a la primera con ayuda.
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Capacidad de diferenciar los sonidos escuchándolos repetidas veces y con
ayuda.
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No es capaz de diferenciar los sonidos ni con ayuda.
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Dibujo
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Se presentó un dibujo preciso y fácil de leer con etiquetas que incluían
las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho antes de empezar
la construcción del instrumento.
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Se presentó un dibujo preciso con etiquetas que incluían las partes
principales del instrumento. El dibujo fue hecho antes de la construcción del
instrumento.
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Se presentó un dibujo preciso y fácil de leer con etiquetas que incluían
las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho durante la
construcción del instrumento.
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No se presentó ningún dibujo o si lo hubo, éste estaba muy incompleto.
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Apariencia
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El instrumento está decorado creativamente dentro de los parámetros
temáticos establecidos.
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El instrumento está decorado creativamente.
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El instrumento está decorado pero de forma desordenada.
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El instrumento no está decorado O es muy desordenado.
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Demostración
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El niño es capaz de explicar cómo y porqué ha hecho y decorado el
instrumento así, sin ayuda del profesor.
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El niño es capaz de explicar cómo y porqué ha hecho y decorado el
instrumento así, con ayuda del profesor.
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El niño es capaz de explicar su instrumento pero no cómo lo ha hecho ni
el porqué.
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El niño no es capaz de explicar nada acerca de su instrumento.
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Tiempo y esfuerzo
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El tiempo de la clase se usó efectivamente.
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El tiempo de la clase se usó efectivamente. El niño pudo haber puesto más
esfuerzo y hacer en casa.
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El tiempo de la clase no se usó efectivamente, pero es evidente que el
niño hizo algo del trabajo en la casa.
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El tiempo de la clase no fue usado efectivamente y el niño no hizo ningún
esfuerzo adicional.
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Recolección de la información
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El niño entiende perfectamente los conceptos básicos explicados en clase.
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El niño entiende los conceptos básicos explicados en clase con un poco de
ayuda.
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Al niño le cuesta entender los conceptos básicos explicados en clase.
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El niño no entiende los conceptos básicos explicados en clase.
Noelia Moreno Casado
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Seminario 9: Herramientas para el diseño de
materiales Curriculares.
María Jiménez:
En este seminario nos explicaron cuatro herramientas distintas para diseñar materiales curriculares como son;
- Constructor 2.0
- Exe
- JClic
- Hot potatoes
El seminario consistía en leer en cada una de las páginas de estas herramientas en lo que consisten y lo que se puede hacer con ellas. Además podíamos ver las distintas actividades que ya hay en el programa para crear nosotros una propia.
La actividad que yo he realizado está hecha con constructor 2.0. La actividad está relacionada con el área curricular llamada "conocimiento de sí mismo y autonomía personal" pues el tema que he elegido son los sentidos.
Para realizar la actividad he cogido de internet 5 imágenes de los cinco sentidos (gusto, oído, olfato, tacto y vista) y las he tenido que subir primero a una pestaña que se llama gestor de archivos. Después me he metido en la opción de plantillas y he elegido emparejar media con texto.
Una vez que me salía la plantilla le he ido metiendo lo que me decía(título, número de elementos, emparejar media ... configurar, interacciones... configurar y aceptar ) y te sale en la pantalla todo.
Por último se guarda y se rellena el formulario donde hay que poner el correo electrónico, la descripción de la actividad, La URL ,una valoración de la herramienta y al área de conocimiento que pertenece esa herramienta.
y aquí os dejo la URL para que podáis verlo:
Esta herramienta me ha parecido muy interesante pues es más fácil crear material curricular que a mano ya que te dan ideas de como hacerlo. Además, es más divertido para los alumnos trabajar jugando y en el ordenador que se mueve que en un libro o en un folio.
Rocío Luna:
Estoy ahora mismo en el seminario donde estamos aprendiendo diferentes aplicaciones para trabajar el diseño de materiales curriculares.
Voy a explicar brevemente cada una de ellas:
La primera aplicación que nos encontramos y la que he elegido para realizar la actividad ha sido Constructor 2.0 donde tienes que registrarte para darte de alta como usuario en la página y poder disfrutar de las múltiples actividades que oferta, éstas actividades aparecen separadas por filtros que puedes aplicar, bien por edad, curso, etapa del alumno, contenido a trabajar (conocimiento de sí mismo, conocimiento del entorno...), así como el idioma de éstas.
La segunda aplicación se llama eXelearning que es una aplicación de páginas webs, donde se permite publicar según estándares e incorporar materiales multimedia entre otras cosas. Y al igual que la mencionada anteriormente dispone de actividades como rellenar huecos libres, elección de verdadero y falso, preguntas de elección múltiple...
JClic es la tercera aplicación que funciona como un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Esta aplicación al igual que eXelearning está basada en estándares abiertos y pertenece a la red de software libre.
La cuarta y última aplicación es conocida como Hot Potatoes. Es una herramienta de autor que consta de varios programas "patatas" que sirven para la elaboración de diversos tipos de ejercicios interactivos multimedia. Estos ejercicios se podrán publicar en un servidor web y difundir a través de Internet y ofrecen las siguientes ventajas: está al alcance de todos (autodidactas o no, expertos o no expertos en tecnología...), sirve para cualquier material y nivel educativo, etc.
Hemos tenido que elegir una de estas aplicaciones detalladas anteriormente para realizar nuestra propia actividad. Yo he elegido Constructor 2.0 donde he creado mi actividad personal referida a los colores para que los niños y niñas del segundo ciclo de Educación Infantil aprendan los colores de una manera lúdica a la misma vez que educativa, ya que considero que es una de las mejores maneras para aprender:jugando.
La actividad es la siguiente:
Hemos tenido que elegir una de estas aplicaciones detalladas anteriormente para realizar nuestra propia actividad. Yo he elegido Constructor 2.0 donde he creado mi actividad personal referida a los colores para que los niños y niñas del segundo ciclo de Educación Infantil aprendan los colores de una manera lúdica a la misma vez que educativa, ya que considero que es una de las mejores maneras para aprender:jugando.
La actividad es la siguiente:
Noelia Moreno:
El Seminario 9 fue sobre "Herramientas para el diseño de materiales curriculares" como bien indica su nombre.
Personalmente, me pareció un seminario muy interesante y práctico para un futuro, pues podemos utilizar estos recursos para preparar diversas actividades.
Yo he escogido el programa Constructor 2.0. Me ha parecido muy bonito y muy interactivo. He estado viendo muchas actividades del Segundo Ciclo de Educación Infantil (que son las que más me interesan) tanto de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del Entorno, Lenguajes: comunicación y representación, así como Educación Especial. También miré alguna de Educación Primaria y de la E.S.O, simplemente por curiosidad, para ver cómo eran esas actividades.
Me han gustado todas las que he visto de Educación Infantil, sobre profesiones, colores, estaciones, inglés... pero sin duda alguna, me quedo con las actividades/juegos interactivos sobre las emociones de la Educación Especial. Éstas enseñan las emociones a través de cantos, de ahí su nombre de "Emoticantos". A través de una canción, cuentan como se sienten en según qué situaciones (por ejemplo, qué me siento cuando alguien me valora: ¡Alegría!) y después de ver el vídeo, hay cuatro frases y hay que marcar la correcta.
A pesar del trabajo que ha tenido el seminario, de indagar, investigar, leer los cuatro recursos... Me ha gustado porque como he indicado al principio, lo veo muy práctico y útil para un futuro.
Seminario 8: Webquest Infantil. Seminario 8: Webquest Infantil.
Seminario 7: Edición de vídeo. Edición de Vídeo.
Noelia Moreno:
Mejor tarde que nunca... Aquí os dejo mi trabajo de edición de vídeo con el programa "Wondershare Filmora". Tras unos "problemillas" el día del seminario y no poderlo guardar, lo vuelvo a hacer ya que me parece un trabajo muy práctico y entretenido.
Me encanta este tipo de ejercicios, además de que ya había trabajado con un programa similar a este y todo lo relacionado con montajes de fotos, vídeos, etc. me gusta muchísimo.
María Jiménez:
En el seminario 8 de nuestra asignatura TICS nos explicaron como editar un vídeo.
Este vídeo tenía que tener un título , tres vídeos distintos ,sonido, transiciones y por último subtítulos.
Este seminario me pareció muy interesante porque yo nunca había usado un programa tan completo, siempre había editado vídeos en el móvil con muy poca calidad.
Rocío Luna:
En este seminario hemos trabajado la edición de vídeo. Me ha encantado poder comprobar las múltiples funciones que se pueden hacer con la aplicación llamada: "Wondershare Filmora". Puedes elegir varios vídeos a la vez y fusionarlos así como introducirles subtítulos, créditos, transiciones o animaciones, título...
Yo he elegido el tema del autismo a la hora de poder tratar al niño cuando llega a la escuela por primera vez, enseñarle a los compañeros que todos somos iguales sean cuales sean nuestras diferencias. También he elegido la canción de color esperanza ya que me parecía que encajaba perfectamente con lo que quería transmitir.
El resultado ha sido el siguiente:
Seminario 6: Edición de Texto.
En este seminario nos explicaron que teníamos que crear un diploma y de ese diploma crear diplomas para varios alumnos combinando correspondencia y, además como el seminario fue sobre tratamiento de texto ,coger un articulo de una revista vinculado con la educación infantil y maquetarlo.
El diploma que hemos diseñado ha sido mediante WordArt e imágenes png de firmas y con bordes de página y fondo.
Después, hemos creado en otro documento una tabla con los nombres de los alumnos y a lo que se dedicaba su diploma(Simpatía, generosidad, limpieza...).Una vez creada la tabla, en el documento del diploma le hemos dado dentro de la pestaña de correspondencia en modo de carta.
A continuación,le hemos dado a iniciar combinación de correspondencia , en un documento existente y seguidamente hemos dado a insertar campos en los lugares que correspondía y hemos conseguido hacer muchos diplomas sin tener que hacerlos manualmente y, a quedado de esta manera:
Combinar correspondencia, nos ha parecido muy útil ya que quita mucho trabajo para hacer diplomas, cartas a padre,etc.... y así , no hay que hacerlo manualmente que quita muchísimo tiempo.
Por otra parte, teníamos que hacer el maquetado de un documento de una revista de educación infantil o de algún tema de cualquier asignatura con una serie de requisitos como son; tener una página horizontal,poner título a las imágenes, crear índices(de forma no manual), referencias bibliográficas y una tabla .
Lo que más ha costado ha sido poner la página en horizontal porque cada vez que le dábamos se cambiaban todas las hojas ,tras muchos intentos nos dimos cuenta que poniendo un salto de página y dándole a orientación horizontal se cambiaban solo las páginas que nosotros queríamos.
y , aquí tenemos nuestro documento maquetado ,esperamos que os guste mucho y que paséis un buen día.
Seminario 5: Herramientas Trabajo en Grupo para el Profesorado.(Symbaloo PLE).
En el seminario del día 13 de Marzo hemos aprendido una nueva aplicación llamada Symbaloo que nos resulta bastante atractiva e interesante y de la que nunca habíamos oído hablar. En esta aplicación hemos querido plasmar aquellas aplicaciones que usamos habitualmente haciendo alusión a nuestro entorno personal de aprendizaje. Nos ha gustado mucho este seminario porque así no tienes que abrir ventanas cada vez que estés buscando algo, sino que abres tu cuenta de Symbaloo y directamente tienes cada una de ellas a las que poder pinchar y acceder directamente.
Rocío Luna:
María Jiménez:
https://www.symbaloo.com/mix/pletmariajimenez
Noelia Moreno:
https://edu.symbaloo.com/shared/AAAABCC7egEAA41_lKc4rA==
Seminario 4: Rol Docente.
En el seminario 4 tuvimos que llevar cada una de nosotras una fotografía con una frase o palabra en la que se ilustrara lo que era para nosotras el rol docente:
Rocío Luna:
Yo elegí una foto de mis prácticas ayudando a un niño y no quise elegir una frase sino que destaqué cuatro palabras claves que considero que debe de tener un buen maestro, que son: aprendizaje, esfuerzo, ganas e ilusión
Noelia Moreno:
“Nuestra vocación es su ilusión: el esfuerzo y las ganas por caminar, avanzar y aprender en todo momento mutuamente.”
María Jiménez:
"Atrévete a caminar, aunque sea descalzo, a sonreír, aunque no tengas motivos, a ayudar a otros sin recibir aplausos".
Para finalizar esta actividad realizamos un mural grupal en el que pegamos cada componente del grupo de nuestro seminario B nuestra foto quedando de la siguiente manera:
Seminario 3: Computación en la Nube( Google Drive).
En este seminario estuvimos hablando sobre la Computación en la Nube, de muchas maneras que se puede trabajar en ella.
Además fue el seminario en el que nos creamos el Blog, estuvimos "cacharreando" o intentándolo porque desconocíamos como se trabajaba en él. Le pusimos el nombre, metimos los correos de cada una y ahí nos quedamos. Fue más adelante cuando ya supimos editarlo y trabajar con él.
Seminario 2: Mural Digital.
En el seminario 2 todas las componentes del blog realizamos un mural interactivo acerca de la Primavera con esta aplicación nueva y de la que nunca habíamos oído hablar llamada Genially. Nos pareció bastante atractiva e interesante por las múltiples funciones que tiene a la hora de exponer cualquier cosa en clase. Estamos segura de que no será la primera vez que la utilizaremos.
Seminario 1: Fotos Tecnologías.
En el primer seminario, hicimos como un debate sobre fotografías relacionadas con Internet. Fue una sesión grabada y estuvimos hablando sobre redes sociales y las fotos que la gente subía y publicaba, sobre cómo utilizar éstas. Además del Sexting, el bullying. También sobre la importancia de Internet pero las consecuencias que puede tener el mal uso.
Hablamos sobre casos reales también de todo lo anterior mencionado.
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